摘 要針對初中物理習題教學教師“重講解輕實踐”、學生“困於抽象疏於體悟”等困境，提出了"玩一做一用一創”四學融合的習題實驗化教學模式，實踐了“行為進階"與“素養生成”雙鏈耦合，以構建清晰的教學路徑中學。“玩中學"聚焦科學態度奠基，透過遊戲化改造教材習題：“做中學"著力科學思維進階，設計生活化階梯任務，在解決實際問題中訓練科學方法：“用中學"強調實踐能力遷移，運用問題鏈策略·在真實情境中應用與反哺：“創中學”在創新人格培育,鼓勵批判性重構、開展跨學科專案，突破學科邊界.培養探索精神。以“四學”實現從“符號記憶”到“素養生成”的根本轉向；形成"激趣一探理一遷移一創生一反思”閉環，孵化特色專案群，推動教學升維為“課程正規化”。“玩一做一用一創"四學融合有效破解了習題與實驗的割裂，促進學生審題能力與核心素養的協同發展，為初中物理教學改革提供了可操作的實踐正規化。
關鍵詞習題化實驗教學 物理實驗 玩一做一用一創 初中物理
中圖分類號G633·7
文獻標識碼B
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