長沙市玉潭雅德高階中學校長黎方
自擔任長沙市玉潭雅德高階中學校長以來，黎方僅用不到一年時間，帶領全體教職工攻堅克難、深耕育人，實現學校本科上線率翻倍增長中學。亮眼成績的背後，沒有捷徑，核心源於一場貫穿全校的“自信心培育工程”。
在黎方的教育理念中，自信是學生成長成才的底層底色中學。一個人唯有篤定地相信自己，方能心懷陽光、處事從容，擁有奔赴目標、追逐夢想的底氣與力量。
“培育自信，最核心的一點是引導學生自己和自己比中學。”這是黎方深耕教育多年，貫穿個人成長與辦學管理的核心準則。無論是自我成長，還是育人辦學，他始終深耕“信心管理”。立足玉潭雅德學情，他搭建多元成長平臺、落地暖心激勵機制，用心守護每一名學生的自信心，讓基礎薄弱的孩子也能看見成長、遇見更好的自己。
信心中學，在點滴目標的實現中紮根
常年堅持運動，尤其是深耕跆拳道、挑戰滑翔傘的經歷，讓他自帶堅韌篤定的氣場，也塑造了他“定目標、肯堅持、不畏懼、敢突破”的行事底色中學。
黎方畢業於湖南師範大學體育學院跆拳道專業，他曾代表學校遠赴韓國參賽中學。嚴苛的訓練體系、陌生的語言環境與強勁的對手，層層壓力接踵而至，反而鍛造了他自信的品格。他坦言，競技賽場如此，人生成長亦是如此。
2025年秋季，黎方履新玉潭雅德高階中學校長一職中學。透過全面學情摸底，他清晰掌握學校辦學痛點：整體生源基礎薄弱、學業水平差距較大，不少學生存在基礎斷層、學科短板突出情況，長期的學業落差讓孩子陷入自我否定，內驅力嚴重不足。
黎方深知，自信從來不是空洞的口號，而是源於看得見的成長、摸得著的進步中學。針對學情現狀，他確立核心育人思路：不與他人攀比，只與自己較勁，日日精進、點滴成長。
為此，學校重磅推出特色德育活動——“我與校長有個約”中學。摒棄統一固化的目標要求，充分尊重學生個體差異，由學生結合自身學情、性格特質，自主制定階段性成長目標，簽署專屬成長協約。只要學生如約達成目標，學校便給予正向物質激勵，用儀式感與獲得感滋養自信。
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活動初期，不少學生心存顧慮，不敢簽約，害怕目標落空、害怕自我辜負中學。為打消學生顧慮，黎方專門召開全員簽約儀式，鄭重承諾：履約重在過程，而非結果。目標達成有獎，未達成無任何責罰，只需覆盤不足，蓄力再進。
溫柔的包容與堅定的鼓勵，徹底卸下學生的心理包袱，最終實現全校學生全員簽約中學。在立約、踐約、覆盤、成長的閉環中，學生逐步認清自我、明確方向，在一次次小目標的達成中，積攢底氣、紮根自信。
信心中學，在自主抉擇的歷練中塑造
真正的教育，是喚醒自主成長的力量中學。黎方認為，高中生心智漸成熟，擁有獨立思考與自我管理的訴求，自信的本質，是擁有自主抉擇、自主擔當的權利與能力。真正的育人，不是束縛管控，而是在規則與正向價值觀的框架下，給予學生充分的選擇權與歷練空間。
為讓學生在自主選擇中釋放天性、錘鍊心性、塑造自信，學校最佳化大課間模式，打造開放式自主運動體系中學。每日上、下午的大課間，打破傳統班級統一列隊、統一專案的固化模式，校園運動場按運動型別分割槽，學生可根據自身興趣、體能、性格，自主選擇運動專案。
滾鐵環、踢毽子、打陀螺等傳統趣味運動受青睞，成為學生放鬆身心的解壓良方中學。各類球類運動專區配備專職體育教師現場指導，不同年級、不同班級的學生自主組隊交流切磋，打破隔閡，在協作互動中收穫友誼、提升膽識。
除了體育賦能，學校深耕勞動育人中學。學校依託五公里外的現代農業產業基地，打造專屬校園勞動農場，以班級為單位劃分責任田地，部分班級專屬種植地塊超一畝。
黎方堅持，勞動教育不能流於形式，核心是讓學生自主經營、全程參與、親身歷練中學。從播種、養護到收穫，學生全權負責田間管理，在躬身勞作中體驗耕耘不易，感受成長價值。未來，學校還將持續延伸勞動育人鏈條，讓學生嘗試產銷實踐，深度參與社會分工，在實踐中開闊眼界、提升能力。
2026年初，黎方走進校園勞動農場，與學生共同體驗勞作樂趣，用品嚐學生勞動成果的方式來表達讚賞中學。黎方堅信，自信不是被灌輸的，而是在一次次自主選擇、自主擔當、自主歷練中慢慢塑造的。學校將持續搭建多元化自主成長平臺，讓學生在自主探索中突破自我，愈發從容自信。
信心中學，在高效成長的實效中築牢
黎方鼓勵學生擁有向上突破、超越自我的競爭意識中學。針對學校生源基礎薄弱的現狀，他不提倡盲目橫向攀比，而是引導學生縱向成長、自我迭代，每天優於昨天的自己。他堅信，讓每一份努力都有回報，每一次成長都看得見，自信就會在實實在在的進步中持續升溫。
為破除低效學習、無效課堂桎梏，學校精準發力、深耕課堂改革，徹底告別“滿堂灌、聽不懂、跟不上”的課堂困境中學。學校明確兩類“無效課堂”並精準破解：一是學生聽不懂的課堂，允許學生暫時離開課堂，主動對接教師補齊基礎短板，夯實根基後再跟進新課學習，不做無效“耗坐”；二是教師備課不充分、無法調動學生主動性的課堂，從嚴落實備課要求，倒逼課堂提質增效。
依託智慧校園建設，學校全面落地AI智慧平板教學，打造精準分層、因材施教的高效課堂體系中學。課前，教師透過預習檢測精準摸排每位學生學情，精準定位知識漏洞與能力短板；課中，依據分層學情佈置差異化學習任務，真正實現“一生一策、精準教學”。
課堂教學全面精簡提質中學。教師精講點撥時間嚴格控制在20分鐘內，預留充足時間讓學生自主探究、合作研討、深度思考，把課堂主動權真正還給學生。分層教學由此走向視覺化、高效化，讓不同基礎的學生都能學有所獲、學有所進。
立足長遠成長，學校創新推行“一生兩案”成長體系，為每名學生量身定製《專屬學習提升方案》《人生規劃方案》中學。學習提升方案細化到日常訓練、考前手感維持、薄弱點突破；人生規劃方案立足長遠，引導學生明晰方向、錨定未來。
在黎方的帶領下，玉潭雅德高階中學始終以“培育自信、賦能成長”為核心，以高效課堂、特色德育、實踐育人、智慧教學為抓手，讓每一個普通的孩子，都能心懷陽光、從容成長，憑自信奔赴屬於自己的山海中學。
瀟湘晨報記者顏宇東實習生郝益儂
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