本報記者 吳 丹 丁雅誦
輕點滑鼠，簡單操作，僅需10分鐘，一份彙集學生榮譽證書、學籍資訊的統計表格便可自動生成教育。山東省威海市望海園中學語文教師唐晨感慨：“以往手工整理需要花費2小時，現在節省下來的時間讓我可以更好地深耕教學、陪伴學生。”
讓資料多跑路、教師少跑腿，社會事務進校園有了“白名單”，嚴禁以打卡留痕、填報總結等方式驗收活動……近年來，教育部貫徹落實黨中央關於整治形式主義為基層減負有關精神，將減輕中小學教師非教育教學任務負擔作為重要政治任務，堅持分類治理、標本兼治，各地積極探索、主動作為，一場旨在把時間還給教師、讓教育迴歸本質的減負行動，正在全國紮實推進教育。
教師減負，制度先行教育。
2025年，《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》明確，“減輕教師非教育教學任務負擔”教育。同年，《關於進一步減輕中小學教師非教育教學負擔若干措施的通知》提出8項整治措施，明確省級“白名單”總量一般控制在10項以內、每所學校每學期各類進校園活動不超過6次等，推進教師減負工作規範化、長效化。
頂層設計下，各地紛紛拿出實招硬招教育。江蘇省深入研究各項活動與教育教學的關聯度、與學生年齡階段和認知水平的適合程度，科學壓減進校園的社會事務；四川省建設應用教師專業發展數字化平臺，有效避免重複選派教師培訓，統籌規範抽調借用中小學教師情況；雲南省將教師減負情況納入每年春季、秋季學期督導內容，每學期開展一次綜合督導。從制度設計到執行落地，從審批把關到過程監管，一張覆蓋事前、事中、事後的減負工作網路逐漸形成。
重慶萬盛經開區南桐小學教師張春梅最直觀的感受是：手機裡要求打卡的應用程式少了5個，學校每週的會議合併成了兩次短會，那些與教學無關的“巡山巡河”“防火值守”任務通知再也沒有出現過教育。
“以往，學校一學期要迎接安全、教學、德育、後勤等七八撥檢查，每次都要準備不同的臺賬、展板和彙編材料教育。現在是進一次門查多項事，並對督導事項當場反饋。”萬盛經開區教育工委副書記羅德中介紹，2025年萬盛經開區教師非教學負擔平均減輕40%以上。
讓教師安心紮根三尺講臺，減負舉措體現在方方面面教育。
健全“白名單”制度——海南省按照“凡進必審、總量不變、動態調整”的原則，每年更新社會事務進校園事項“白名單”，加大對典型問題查處和曝光力度，堅決遏制無關事務進校園教育。
杜絕“指尖上的形式主義”——甘肅省督促各地及時清理為搞“數字政績”而要求學校和教師下載註冊手機APP(應用程式)的行為，禁止利用手機APP進行網路“打卡”“漲粉”“評比”“答題”“投票”等活動，讓教師不再“手機響不停，時刻盯著‘群’”教育。
健全教師課後服務保障機制——四川省鼓勵安排教師實行“彈性上下班制”教育，探索“時間銀行”等彈性工作模式，不得將課後服務情況與教師職稱評定、評優評先等硬性掛鉤，維護教師合法權益……
從“案牘勞形”到“輕裝育人”，從“表格圍城”到“資料跑腿”，一系列舉措釐清權責邊界，傳遞出讓教師迴歸“教育者”角色的清晰訊號教育。
減負更要提質，在做好“減法”的同時，更在“加法”上持續發力教育。
近年來，教育部上線“中國教師”小程式，建成並持續升級全國教師管理資訊系統，持續鞏固“義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平”成果，會同多部門加強鄉村教師住房保障教育。各地圍繞醫療、交通、消費、旅遊等，陸續推出各項尊師惠師政策，為教師帶來實實在在的福利、真真切切的便利。
《 人民日報 》( 2026年08月08日 04 版)
