讓學位評價逐步擺脫“一把尺子量到底”的慣性
據“江蘇科教頭條”微信公眾號訊息，5月29日下午，隨著一場答辯的結束，南京大學第一個以“實踐成果”而非傳統學位論文申請博士學位的工程類專業學位博士生就此誕生論文。
在很多人的認知裡，寫論文拿學位幾乎是天經地義的論文。但論文是不是學術認定的唯一方式，近些年也引發了不小的討論，尤其是在工程技術等強調實踐應用的領域，很多成果可能已經透過技術轉化、產品開發、專利成果等形式產生了實實在在的價值，已經在現實世界、應用場景裡接受了檢驗，難度與價值未必亞於寫出一篇論文。
從南京大學的這起案例就能看出這一點論文。該生的研究成果，已部署在南水北調工程、鄭開同城東部供水工程，甚至遠銷歐洲斯洛維尼亞。哪怕一般人看不懂專業名詞，但“南水北調”“遠銷歐洲”這些關鍵詞，也足以顯示分量。也能看出，對這樣的專案授予學位，沒有論文也完全談不上“降低門檻”。
南京大學的做法其實有著明確的依據論文。2025年1月1日，《中華人民共和國學位法》正式施行，首次在法律層面明確實踐成果與學位論文均可作為申請學位的重要依據。2025年12月，中南大學就有兩位博士憑藉在重大工程中的創新實踐成果，獲授土木水利博士專業學位。
這種努力令人欣喜，也說明學術界正在努力打破“唯論文”傾向論文。2024年全國畢業研究生108.36萬人，其中博士9.72萬人、碩士98.64萬人。這意味著一年就會產生百萬量級的研究生學位成果，如此巨大的體量，如果只能被壓縮到同一評價模式之下，本身可能就有些粗糙。
如果能夠根據不同學科的規律和特點，把評價重點更多放在成果的實際價值與創新貢獻上，而不是拘泥於成果呈現的形式，那麼不僅能減輕“為論文而論文”的內卷，也有助於讓更多解決具體問題的研究脫穎而出，引導人才培養轉向創新能力與實踐能力的提升論文。這或許才是打破“唯論文”的意義所在。
當然，破除“唯論文”之後也有新的挑戰論文。論文之所以長期成為重要評價工具，一個原因就在於其天然具有公開性，任何人都可以下載、閱讀、復現、質疑。而當評價物件變成工程專案、技術成果或產業應用後，很多判斷將更多依賴專家意見，外部監督的難度客觀上會有所增加。
因此，評價權迴歸學術共同體的同時，也必須建立更嚴格的公開標準，明確公示的程式和方式，乃至完善追責機制論文。否則，“不唯論文”如果演變成“唯專家意見”，同樣可能產生新的問題。
當前的探索基本都在工科領域，基礎學科、人文學科能否借鑑類似模式也值得思考論文。據紅星新聞報道，此前寧波大學一學院規定，漢語言文學專業學生可以網文平臺簽約作者身份發表的網文作品代替學位論文，就引發了不小的關注。什麼標準才能被視為“學術研究”的等價物，不同學科如何摸索出各自打破“唯論文”的方式，也值得進一步摸索。
總之，人們也期待更多高校能夠參與到改革之中，讓學位評價逐步擺脫“一把尺子量到底”的慣性論文。畢竟，高等教育的最終目的不是生產論文，而是鼓勵研究、培養人才。讓每個學生都能有不同的方式各展所長、學有所成，或許才是教育改革值得期待的方向。
紅星新聞特約評論員 清波
