近日，廣州網際網路法院審結了一起老師告學生案考研。
原告張老師是一名考研備考講師，在平臺銷售價值700元的考研課程考研。當事人小趙在網上釋出150元拼課帖，小李支付50元參加拼課，之後進一步組織了拼課群，向群成員分享相關考研課程，最終拼課群人數達54人，原售價700元的考研課程被低價流轉，一些群成員僅需支付一元就能獲得課程。廣州考研張老師在發現這一情況後，起訴了小趙、小李兩人。廣州網際網路法院判決小趙、小李兩人共同賠償張老師四萬元，該判決現已生效。
然而，事情到這裡卻並沒有結束考研。蘇州的考研指導老師張修齊“人在家中坐，鍋從天上來”了。22日晚，張修齊在社交平臺發文澄清此事，他表示自己突然發現自己賬號後臺湧入了百來條私信，全部都是對他的謾罵，“那一刻，我真的被震撼到了，罵什麼的都有，不忍直視……請大家高抬貴手，在什麼都沒有確認的情況，沒必要說這事是張修齊乾的。”
的確也有一些網友對考研老師起訴學生“拼課”不滿，該案的判決結果社交平臺上引發了熱議，支持者認為，版權是知識創作的生命線，考研課程凝聚著老師多年教研心血，拼課本質是無償侵佔他人勞動成果，縱容侵權只會讓創作者失去動力，最終損害整個教育行業的良性發展 考研。反對者則共情學生困境，如今考研備考成本可不算低，學生無穩定收入，人均1元的拼課是“精打細算”，老師起訴學生顯得“錙銖必較”，缺乏人情味 。
從法院的判決也能清晰看出，即便拼課是普遍存在的情況，但絕不等同於合法合理的行為，低價購買、傳播盜版課程資源的侵權事實是清晰的，對備考學生而言，增強版權與法律意識，遠比“找藉口省錢”更重要，合法獲取知識，才是對自己、對創作者最基本的尊重考研。
這件事後續的荒誕之處在於部分網友將對該案判決結果的不滿發洩到了與此事並無關聯的蘇州考研張老師身上考研。這種遷怒行為，本質是將個人情緒轉嫁到無辜者身上，既違背基本的道德準則，也涉嫌侵犯他人名譽權 。網路空間不是法外之地，人們可以理性討論案件爭議，可以為學生的經濟困境發聲，也可以為版權保護呼籲，但絕不能用“洩憤”代替理性思考，用“攻擊”代替觀點表達。
歸根結底，考研拼課案的核心不是“700元課程貴不貴”，而是數字時代的規則與底線考研。對學生而言，省錢備考的初衷可以理解，但不能以犧牲他人合法權益為代價，合法合規、尊重版權才是長久之計；對創作者而言，維權是法律賦予的權利，不必因“同情弱者”的輿論壓力妥協；對網友而言，理性討論、拒絕遷怒，才是維護良好網路環境的關鍵。
揚子晚報/紫牛新聞記者 沈昭
校對 盛媛媛
