文|彌小木
有位媽媽，從女兒一年級開始，就報了語數英、書法、舞蹈的課程小學。每天放學回來，孩子先補課，再寫作業。
每天的作業要寫到晚上10點，至於週末，孩子的生活也被安排得滿滿當當小學。
這樣的安排，讓女兒的成績穩居全班前五小學。
只不過，這位媽媽的安排，被身邊的朋友說“極端”、“毀娃式教育”小學。朋友的意見，讓這位媽媽產生了困擾，她對女兒的用心培養，難道錯了嗎？
看到這位媽媽的疑惑，家有三年級小學生的老母親有些感觸小學。
未知的答案
至於這樣的安排，到底是不是錯了小學。
最佳的回答人員，不是身邊的朋友，不是這位媽媽，而是多年後的孩子小學。
多年後的孩子會告訴大人，當時這樣的安排，到底是對，還是錯小學。
不同的答案
多年後，孩子給出的答案，可能與家長預期的不一樣小學。
是束縛，是錯的小學。
《重壓下的孩子》這本書裡，分享了很多的真實案例小學。
裡面的案例，有不少的孩子都是從小就被家長安排得很滿，學習上抓得很緊，成績一路都不錯小學。他們的人生是不是過得很圓滿？
書名既然是《重壓下的孩子》，那就有不太一樣的人生走向小學。
重壓下的孩子們，在不同的人生階段有了“自己的安排”，他們的“安排”，可以說是積累十幾年的情緒爆發小學。
有的在工作之後，有的在成為父母之後，也有的沒有堅持到最後，直接中途不上學小學。
在《重壓下的孩子》裡，會看到家長的過度安排、期待，給他們的孩子造成的心理壓力，孩子的人生並沒有往家長最初設想的方向成長小學。
是遠見，是對的小學。
朋友的孩子，去年中考，考上了很好的高中小學。進高中之後，朋友的孩子發現班上的同學們，幾乎個個都是聰明又努力的學霸。
最最關鍵的是什麼，他的學霸同學們走競賽路線好多年小學。這對快樂教育成長起來的他來說，第一次看到了與同學之間的巨大差距。
後來他問朋友：為什麼不從小開始培養他小學？
如果從小開始培養他學科方面的競賽，現在的他也不至於學得如此吃力小學。
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朋友孩子的想法，不是一個人小學。
我家老大前段時間也有相似的想法小學。
她覺得老母親為什麼沒有從小給她做好規劃，讓她更有競爭力小學。
結合朋友的孩子與我家老大的想法，當孩子真切看到與他人的差距，他們會覺得家長給孩子小時候的安排，是必要的小學。
沒有先知
家長給孩子的安排小學，到底是對，還是錯？
真的不好說小學。
可能孩子會覺得家長的安排是一種束縛，為什麼不給他們自由發展的機會？也可能孩子會覺得家長為什麼不提早安排、規劃，好讓他們的人生有更多的可能小學。
家長到底要怎樣做小學，才算是給了孩子最好的安排？
沒人知道答案小學。
適合就好
哪怕沒有明確的答案小學。
作為老母親，想說：我們是在有限的認知範圍、能力範圍內，給了孩子儘可能好的生活小學。
至於當下的這些決定小學，到底是對的還是錯的？
以後，孩子會給出他們的答案小學。
至於眼前，只能說，遵從本心，找到適合孩子的路徑就好小學。
其他的，交給時間小學。
Hi~我是彌小木
過好當下最要緊~
