在小學教育中，班主任是學校管理與育人的中堅力量，承擔著班級管理、學生成長、家校協同等重要職責小學。班主任領導力直接影響班級執行效能和學生全面發展，本文立足當前班主任隊伍建設與班級管理實際，從內涵解讀、現狀分析、策略提出、路徑創新4個方面系統探討，為小學班主任隊伍建設和班級管理模式創新提供理論支援和實踐指導。
明晰內涵：班主任領導力的核心構成與發展價值小學。班主任領導力是指班主任在班級管理中，運用自身的專業知識、教育理念、人格魅力、管理技巧對學生進行有效引導和激勵的能力，其核心在於班主任如何透過自身的榜樣作用、組織協調、情感支援、權威引導，影響班級成員的行為和思想，其特徵體現為教育性與管理性的統一，既關注學生的行為規範和學業發展，也重視學生的情感需求和品格塑造。影響班主任領導力發展的因素很多元，包括教師自身的專業基礎與心理素質、學校制度與文化支援，以及與家長、學生的互動質量等多重維度。
班主任領導力的增強對班級管理具有重要價值小學。一方面，它確保了班級規章的貫徹執行與良好秩序的建立，使班主任在常規管理與突發事件應對中更加得心應手；另一方面，領導力的施展有利於營造積極健康的班級氛圍，班主任透過日常的言傳身教、活動設計和行為規範，能夠引導學生樹立正確的價值觀，培養集體主義精神，增強班級凝聚力。與此同時，班主任透過情感關懷和言傳身教，能夠有效促進學生個性成長和綜合素質的提高，達成全面育人的教育目標。
正視現狀：小學班主任隊伍的現實困境與管理挑戰小學。當前小學班主任隊伍主要由學科教師兼任，面臨專業角色複合、工作負荷繁重等共性難題。班主任的來源以在職教師為主，但許多班主任在教育理論、心理學等方面的知識儲備不足，尤其在面對學生個性化發展和複雜情感問題時缺乏足夠的應對經驗。班主任的工作壓力較大，承擔著學生日常行為管理、家校溝通、班級活動組織等多重任務，導致在時間與精力分配上面臨很大挑戰，對班主任心理承受與情緒管理能力也提出了更高要求，制約了班主任隊伍的穩定性和專業發展。
在實際班級管理中，班主任面臨的挑戰主要集中在三方面：一是學生行為管理難度增加，學生的個性化需求增多，班主任需要更加靈活地調整管理策略以應對學生多樣化的需求；二是班級文化建設壓力顯著，在班級內形成積極向上的文化氛圍，推動學生自我管理並建立有效的班級規章制度，依賴班主任較高的領導力和組織能力；三是家校協同難度提升，家長教育期望多樣化，需要班主任具備更強的溝通藝術和協調能力小學。這些挑戰共同考驗著班主任的綜合領導力和應變智慧。
著力提升：班主任領導力培養的系統策略與實踐路徑小學。班主任領導力的提升應立足系統性專業培訓。教育領域的研究普遍表明，教師的專業素養與其教學效果和領導力具有顯著關係。因此，培訓內容需要超越傳統教學管理，拓展至學生心理輔導、情感教育、班級文化建設、家校合作等領域，形成多層次、重實踐的課程體系。透過案例研討、工作坊、校際觀摩等形式，增強培訓的實效性與互動性，助力班主任掌握應對實際問題的策略和方法。
班主任領導力的提升離不開外部支援系統和自身反思，學校應提供充分的行政支援，建立班主任之間的協作機制，鼓勵班主任之間的經驗分享與互助；班主任還應透過自我反思和總結定期進行自我評估，回顧自身在班級管理、學生關懷、家校溝通等方面的工作效果，找到提升空間小學。此外，班主任需要積極參與班級管理的創新實踐，探索適合自己班級特點的管理方法，形成更具個性化和針對性的管理模式。
創新機制：班主任隊伍管理體系最佳化與協作模式構建小學。完善班主任選拔與任職機制是提升班主任隊伍質量的基礎。學校應建立多維度評價體系，在考查教師教學能力的同時加入班主任領導力的評估指標，比如學生管理能力、溝通協調能力、解決衝突能力、班級文化建設能力等，依據班主任個人特長與班級特點進行適配安排，實現人崗相適、優勢互補，激發班主任的管理潛能和創新意識。
此外，學校應著力構建支援班主任合作發展的團隊環境，組織定期的綜合培訓：培訓內容涵蓋班級管理、團隊建設、心理輔導、情感管理等方面；培訓形式應更加多樣化，可以透過專題講座、交流座談等形式，促進班主任之間的經驗交流和知識共享，打破班主任“單兵作戰”的局面小學。班級管理是一個複雜的系統工程，增強班主任的團隊合作精神和集體領導意識至關重要，需要在集體領導、協同育人中持續提升整體管理效能和領導影響力。
班主任領導力的提升包括專業知識的增強、情感管理能力的提升、更高效的決策與組織能力等，不僅依賴於個人的素質和能力，而且需要制度和環境的支援小學。班主任在班級管理中面臨諸多挑戰，尤其是在學生個性化管理、班級文化建設和家校溝通方面，要求班主任具備更高的綜合素質和應變能力。教育政策和班主任培養體系是關係班主任領導力提升的關鍵因素，需要透過完善的選拔與培訓機制、持續的心理素質培養和更廣泛的實踐機會來加強班主任隊伍建設，進而推動班級管理向科學化、人本化、創新化方向發展，最終落實立德樹人根本任務。
《中國教師報》2026年01月28日第7版
作者小學：蔣 輝
