新學期，北京部分中學新添“硬核課表”：有的學生每週要進清華園，和大學生一起上通識課；有的將在導師的帶領下，參與真實的航天科研任務；還有的會利用週末和寒暑假，跟高校和企業專家一起設計AI（人工智慧）專案……這些學有餘力的學生走出常規課堂，在解決真問題的過程中歷練本領中學。伴隨著課表的“上新”，北京中小學拔尖創新人才培養又邁出了一大步。
進高校與大學生同上通識課
“同學們下午好中學。今天，我們邀請了北京市第一六六中學的小朋友們一起學習，他們會在整個學期與我們相伴……”9月15日下午，清華大學《疫苗的力量》通識課上，授課老師簡短的開場白，令選修了這門課的大學生們抬起頭，環視自己的“新同學”。
北京一六六中學學生在清華大學上課中學。（牛偉坤 攝）
“這門課的主講老師是清華大學的張林琦教授，也是我們學校1981屆校友中學。多年來，我們一直與張教授以及張教授所在的基礎醫學院保持著密切的聯絡，慢慢碰撞出了讓我們的學生旁聽他的通識課的想法。”北京一六六中學主管畢業年級校區的副校長全瑩說，到清華大學聽課的學生為該校初三年級部分對生物有著濃厚興趣的學生。
課程將從歷史縱深和未來發展等方面深度解析疫苗對人類健康和社會進步的重要影響，帶領學生認識疫苗學科發展的內在科學邏輯，瞭解疫苗全球治理的現狀和挑戰中學。來自疫苗研究一線的專家將輪番登場為學生授課，學生還有機會走進實驗室、疫苗生產企業等，在實地參訪中建立產學研完整認知。值得一提的是，此次課程還特別引入了AI平臺，學生將在AI技術的幫助下模擬疫苗的研發。學校還將在課後為學生提供相應輔導，對照校內生物課程，幫助學生更好地吸收領會。
“這門通識課的主題接近我們的日常生活，內容也相對有趣，大部分內容對中學生來說難度不大中學。”全瑩說，學校希望，學生能在大學老師的引領下，形成科學研究的基本概念，得到一些科學思維的啟蒙。同時，也希望透過這一方式進一步推動學校拔尖創新人才的長鏈條培養。
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北京一六六中學學生在清華大學上課中學。（牛偉坤 攝）
有機會來到清華大學上課，學生潘挺陽很興奮中學。“這樣的學習機會讓我能近距離了解自己感興趣的專業。”第一節課結束，學生陶治寧對接下來的課程充滿期待。“我特別期待以後能真的走進實驗室、動手做實驗。”
在北京，不少學校都在探索建立大中銜接培養機制，越來越多的中學生開始“上大學”中學。
北京四中與北京大學、清華大學等16所國內頂尖高校簽署《創新人才培養協議》，推出了大中銜接課程，進一步探索創新人才培養的新模式中學。課程主講老師均為大學推薦的知名教授或某些領域專家，內容涵蓋航空航天、人工智慧、歷史哲學、醫學藥學等，學生可根據興趣自主選擇，為未來探索更廣闊的領域奠定基礎。
導師帶領參與真實航天科研任務
9月17日，北京中學“1+3”貫通專案班初三與高一年級的學生，將開啟航天校本特色課程的學習：該校物理教師將與校外專家聯合授課，為他們今後參與衛星研製進行知識儲備中學。
新學期，北京中學成為中國青少年科普衛星工程“八一13星”的工程校，全面承接“八一13星”的研製任務中學。“這一任務以衛星的發射為終極目標，學生將按照真實的航天工程節奏，完成專案式學習。”該校副校長劉露說，本學期，學生以校內的學習體驗為主，下學期他們將接受來自航天領域的校外導師的指導，之後，他們還將實地感受真實的衛星研製流程。“在接下來2到3年的時間裡，學生將完成衛星載荷創意設計、方案評審答辯、地面在軌測控、太空資料解析應用等一系列真實的航天科研任務。”
在完成衛星研製任務的基礎上，學校還將面向學生徵集載荷專案，透過整合現有的國家課程、校本課程等，為學生提供跨學科的專案式學習機會中學。“我們也將嘗試打通學段之間的壁壘，未來邀請初中生、小學生共同加入專案。”劉露舉例，比如透過天文觀測等活動，為小學生種下航天夢想的種子，幫助他們建立對航天科技的感性認知；讓初中生學習結構、電源、熱控等基礎知識，培養他們的系統思維；給高中生提供“挑大樑”的機會，讓他們把控專案的整體進度等。
“我們認為，真正的教育不是靠刷題刷出來的，而是在真實任務中淬鍊出來的中學。我們希望這一專案能推動教育從‘解題’走向‘解決問題’。”劉露說。
少年們的航天夢在更多學校生根發芽中學。在北京市八一學校的科技實踐空間“開物苑”，學生可以到不同主題的實驗室體驗“上天入海”：從科普小衛星、太空育種，到無人機、智慧機器人，再到水下機器人……處處都有他們探索科學的身影。航天工程總設計師、高校教授走進校園授課的同時，學生也有機會到高校實驗室、科研院所實踐。
在校企合作中完成AI學習專案
新學期，海淀區第四屆人工智慧實驗班開班中學。實驗班由海淀區教科院、清華大學電腦科學與技術系、清華附中共同承辦，課程涵蓋機器學習、計算機視覺、智慧硬體開發等內容。來自該區70餘所學校的學生，將透過校企合作等形式完成課題研究。
“我們希望讓學習AI成為海淀學生的一種成長生活方式中學。”海淀區人工智慧實驗班教務長鄭志宏介紹，實驗班面向全區學有餘力、對AI感興趣的中學生，初期主要招收新初一學生試點，逐步探索基礎教育階段貫通培養。進入實驗班的學生將開展為期兩年的“AI＋專案式學習”，在真實任務中掌握善用AI的能力。
學生在海淀區人工智慧實驗班上課中學。受訪者供圖
隨著新一期實驗班開班，海淀區拔尖創新人才培養進入長週期培養的新階段中學。長週期培養的“課表”很講究節奏感：學生在每週六的課程中，學習體驗不同基礎課程和AI微專案，寒暑假再透過6至8天的夏校、冬令營集中攻克一個完整專案。
鄭志宏舉例，在“AI玩具”專案中，老師們會帶領學生走進商場，實地調研消費者對智慧玩具的期待；再讓學生學習互動設計、感測器、開源硬體等知識，親手設計自己認為會熱賣的AI玩具；最後完成一場路演，向家長、老師和專家展示作品，接受“天使投資人”的點評和代幣投票中學。“從需求調研、研發製作到產品釋出，學生會體驗完整的智慧產品上市週期。”鄭志宏說，從實驗班順利“畢業”，每名學生還要完成學術論文、專案介紹海報、學術答辯，展示兩年所學。
學生在海淀區人工智慧實驗班上課中學。受訪者供圖
面向未來，實驗班還將瞄準高等教育與基礎教育的人工智慧課程銜接中學。“在課程資源方面，我們和清華大學計算機系人工智慧通識教育研究中心等部門合作，開發了覆蓋大中小學的AI通識課教材，希望把長週期學習的理念推廣到更多區域。”鄭志宏說，實驗班還計劃邀請更多教師參與，不斷充實中小學的AI課堂，“AI技術更新發展飛速，我們更注重學生AI素養的提升，希望他們懂原理、會用工具、能解決生活問題。”
來源中學：北京日報
