開場白
尊敬的各位評委老師，大家好！我是面試小學心理的X號考生，我今天試講的題目是《你我不相同》，下面開始我的試講小學。
一、創設情境小學，匯入新課
師：上課！同學們好，請坐小學。
師：上課之前，老師先給大家播放一段小影片小學。請大家認真看，看完後老師要提問哦。
（稍作停頓小學，模擬播放影片）
師：影片看完了小學。哪位同學來說說，小馬為什麼聽完建議後不敢過河了呢？
師：你的小手舉得最快，請你來說小學。
師：這位同學說，水牛伯伯告訴它水很淺，小松鼠告訴它水很深，小馬聽完更加糾結了，不知道該聽誰的小學。
師：你看得非常仔細小學，請坐！
師：那老師想追問一下——為什麼水牛伯伯和小松鼠給的建議完全不一樣呢小學？
師：請第一排的這位男生來回答小學。
師：這位同學說，因為水牛伯伯比小馬高很多，小松鼠比小馬矮很多，它們的身高根本不一樣小學。水牛覺得水淺，小松鼠覺得水深，是因為它們站在自己的角度去判斷。
師：你一下就抓住了根本原因！它們的身高不一樣，所以對同一條河的感受也不一樣小學。請坐！
師：同學們，小馬沒有意識到“大家是不一樣的”，所以才會陷入糾結小學。那我們在生活中，會不會也遇到類似的情況呢？比如，你覺得很簡單的一道題，別人可能覺得很難；你喜歡吃辣，別人可能完全不能碰。
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師：為了避免同學們遇到和小馬一樣的難題，今天這節課，我們就一起來認識“你我不相同”小學。（板書課題：你我不相同）
二、探究新知——樹葉觀察活動
師：同學們，在認識我們自己的不同之前，老師先請大家觀察一樣東西小學。
師：現在，老師給每個人分發一片樹葉小學。請大家用3分鐘時間，認真地觀察你手裡的這片樹葉——它的形狀、顏色、紋路、邊緣有什麼特點？有沒有小洞、小黑點？
師：好，時間到小學。大家都記住自己的樹葉了嗎？看到大家自信地點頭了。
師：現在，請以小組為單位，把所有的樹葉放在一起，打亂順序小學。然後請每位同學從中重新找到屬於自己的那片樹葉。
師：好小學，開始！
（稍作停頓小學，模擬巡視指導）
師：時間到小學。大家找到了屬於自己的樹葉了嗎？
師：老師看到你笑得很燦爛，請你來分享小學。
師：這位同學說，他找到了自己的樹葉——它是帶有小黑點的、小小的樹葉，雖然它不是最漂亮的那片，但因為它有獨特的紋路，所以他一下子就認出來了小學。
師：說得真好！“雖然它不是最漂亮的，但卻是最獨特的小學。”老師很喜歡你這句話！請坐。
師：靠窗的這位男生，你也來說說小學。
師：這位同學說，他本來以為那麼多樹葉裡找一片非常困難，沒想到很快就找到了小學。原來每片樹葉都有自己獨特的紋路和色彩，沒有兩片是完全一樣的。
師：觀察得真仔細！請坐小學。
師：同學們，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個人小學。
師：我們的班集體就像一棵大樹，在座的每一位同學就像樹上的樹葉，每一片都不一樣，每一片都獨一無二小學。
師：接下來小學，我們就一起來找一找——“你和我”之間到底有哪些不同？（板書補充：外貌不同、性格不同）
三、活動探究
活動一小學：我的自畫像——發現外貌的不同
師：首先，我們來玩一個“猜猜他是誰”的遊戲小學。
師：請大家拿出一張A4紙，在紙上畫出自己的樣子小學。注意——不要寫名字哦！時間15分鐘。
師：可以畫你的髮型——是長頭髮還是短頭髮小學？扎馬尾還是扎辮子？是直髮還是捲髮？
師：可以畫你的臉型——是圓臉、方臉還是瓜子臉小學？
師：還可以畫你臉上最明顯的特徵——有沒有酒窩小學？有沒有痣？戴不戴眼鏡？
師：好小學，開始創作吧！
（稍作停頓小學，模擬巡視指導）
師：時間到小學。請把自畫像交上來吧。老師隨機抽取幾幅展示，大家來猜一猜是誰。
師：第一幅自畫像——一位扎馬尾的女孩，眼睛大大的，嘴角還有兩個小酒窩小學。這是誰呢？
師：老師看到你已經躍躍欲試了，你來說小學。
師：這位同學說，這是學習委員小麗，因為她就是扎馬尾的，笑起來有兩個酒窩小學。
師：哇，觀察得真仔細！老師給你點贊，請坐小學。
師：第二幅自畫像——一位戴眼鏡的男孩，短頭髮，臉圓圓的，皮膚黑黑的小學。這是誰呢？
師：你的小手舉得最快，你來猜小學。
師：這位同學說，這是他的同桌小明，因為小明就是戴眼鏡、圓臉、皮膚有點黑小學。
師：你猜得真是又快又準！請坐小學。
師：同學們小學，透過這個活動，大家發現了什麼？
師：對！我們的外貌各不相同——身高有高有矮，體型有胖有瘦，皮膚有白有黑，頭髮有長有短，眼睛有大有小……這些外貌上的不同，是顯而易見的，大家一眼就能看到小學。
師：那老師想問問大家——除了這些看得見的不同小學，我們還有哪些“看不見”的不同呢？
師：（稍作停頓，引導學生思考）對，性格、愛好、想法……這些藏在心裡的，也是我們“不相同”的地方小學。
活動二小學：我的多彩性格——發現性格的不同
師：接下來，我們就來挖掘一下“看不見”的不同小學。
師：現在，請大家以小組為單位，輪流做“目標同學”小學。全組成員一起說出這位同學的性格優點——他/她是一個什麼樣的人？
師：比如——“你很開朗，總是笑眯眯的”“你很細心，作業總是很工整”“你很熱心，經常幫助別人”小學。
師：每人輪流當一次“目標同學”，其他人全部說優點小學。計時3分鐘，現在開始！
（稍作停頓小學，模擬巡視指導）
師：好，時間到小學。大家討論得真熱烈！誰來分享一下你的收穫？
師：這位笑得很開心的男生，請你來說小學。
師：這位同學說，他本來以為自己就是“開朗活潑”這一個特點，但大家還說他“細心負責”“樂於助人”小學。他沒想到大家這麼關注他的優點，他特別開心。
師：老師也感受到了你的陽光！請坐小學。
師：還有誰想說？中間的這位女生，你來說小學。
師：這位同學說，在組員的分享中，她發現了很多自己沒意識到的優點小學。原來大家這麼喜歡她，她覺得很幸福。
師：優秀的你，值得被大家喜歡呀！請坐小學。
師：同學們小學，透過這個活動，我們發現了什麼？
師：對——我們每個人都有很多優點，有些優點自己都沒發現，但別人能看到小學。透過別人的眼睛，我們可以更全面地認識自己。
師：每個人都有自己的性格特點——有人開朗，有人文靜；有人活潑，有人穩重；有人勇敢，有人細心……這些性格上的不同，讓我們每個人都是獨一無二的小學。
四、回顧總結小學，梳理要點
師：不知不覺，這節課就要結束了小學。大家有什麼收穫呢？
師：請第一排的這位男生來說小學。
師：這位同學說，他發現了自己很多優點，收穫了自信和快樂小學。
師：還有誰想說？請你來說小學。
師：這位同學說，他知道了每個人都不一樣，不用去羨慕別人，因為自己也有獨特的優點小學。
師：同學們的收穫真豐富小學！
師：同學們，其實每個人都是一座寶藏，只要認真去探索，都能發現自己的璀璨之處小學。
師：每個人都有自己獨特的外貌、性格、想法和習慣小學。不用去羨慕別人，因為每個人都是獨一無二的煙火，都有獨特的美麗。
師：老師希望大家記住——你不需要成為別人小學，你只需要成為最好的自己！
五、佈置作業
師：課後小學，給大家留一個小任務——
師：回家後，採訪一下爸爸媽媽，問問他們：“你們覺得我是一個什麼樣的孩子？我有哪些優點？”把爸爸媽媽說的話記下來小學。
師：下節課小學，我們來分享——在父母心中，我們又有什麼樣的特點呢？
師：好了，今天的心理課就上到這裡小學。下課！同學們再見！
結束語
尊敬的各位評委老師小學，我的試講到此結束，感謝各位老師的耐心聆聽！請問我可以擦掉板書了嗎？謝謝！
