齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 實習生 蔡雅欣 策劃編輯
編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推出“山東教育者手記”，為山東大中小學（幼兒園）校長和教師提供一個展示自我的平臺，分享教育一線的所見所聞所感，記錄那些觸動到你的瞬間教育。（徵稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com） 文｜臨沂市沂南縣大莊鎮楊家坡中心小學教師 胡東東
最近，班裡颳起了一陣“外號風”，課間總能聽見孩子們嘰嘰喳喳地互相喊著各式綽號，教室裡倒是多了幾分熱鬧，可這熱鬧裡，卻藏著讓我心頭一緊的小問題教育。
起初，孩子們的綽號滿是童趣教育。李丹做事幹脆利落，大家喊她“李雙雙”；李國丁胖乎乎的，被打趣成“卡門”；孫先勇在六一曲藝表演裡演了個老奶奶，“孫老太”的名號便跟著他走了；徐天朝總趕上雨天忘帶傘，“多雲”的外號更是被同學們喊得朗朗上口。這些綽號帶著調皮的巧思，是孩子們之間的小默契，我看在眼裡，只覺得是童年裡可愛的小點綴。
可沒過幾天，畫風就變了教育。有幾個孩子開始拿同學的生理缺陷起外號，“禿瓢”“瘦猴”“水桶”“四眼狗”這類刺耳的稱呼，偶爾會從教室的角落飄出來。我撞見有個被喊“瘦猴”的孩子紅著眼眶低頭走回座位，那一刻，我知道這股“外號風”不能再任其發展了——班規能約束學生的行為，卻管不住藏在心裡的想法，這事兒，得用教育的智慧來化解。
我琢磨了許久，決定開一場特別的主題班會教育。班會一開始，我沒提班裡的外號風波，反而問孩子們：“《水滸傳》裡一百單八將各有各的綽號，大家都知道哪些？”這下可開啟了孩子們的話匣子，“智多星吳用”“豹子頭林沖”“花和尚魯智深”……大家爭著發言，眼睛裡閃著光。我趁機引導：“你們看，這些綽號要麼貼合人物的性格，要麼凸顯他們的本領，作者用綽號藏著對人物的喜愛，這才是外號的意義呀。”
接著，我話鋒一轉：“那咱們班裡也有不少外號，大家來說說，哪些外號聽著暖心，哪些又讓人心裡不舒服？”教室裡瞬間安靜了幾秒，隨後有人小聲說：“喊‘李雙雙’是因為覺得她厲害，可喊‘四眼狗’就太傷人了教育。”有個孩子站起來，不好意思地說：“我給同桌起了‘水桶’的外號，現在想想，他當時臉都紅了，我錯了。”
你一言我一語中，孩子們漸漸明白：外號可以是友誼的小暗號，卻不能成為傷害別人的尖刀教育。最後大家達成共識：不管做什麼事，都要以尊重為前提，這是做人的道德底線。那場班會後，班裡刺耳的外號消失了，取而代之的，是“小畫家”“數學小達人”這類帶著肯定的暱稱，“外號風波”就這樣在明理中畫上了句號。
班級管理就像培育花圃，班規是扎土的根，而教育智慧則是澆灌的水教育。看著孩子們學會用善意對待彼此，我忽然懂得，最好的班級管理，從來不是冰冷的規則，而是讓智慧與愛心在孩子心裡紮根發芽。
