5月1日，北京義務教育入學服務平臺將開通，進行入學政策宣傳中學。在今年學位壓力呈現出向初中階段傳導的態勢下，學校在教室、師資等方面有何應對之舉？孩子入學後，學校會怎樣編班？雙胞胎等多孩子女可不可以在同校就讀……針對這些問題，記者採訪了部分中學的負責人。
問題1：面對初中階段的學位壓力中學，學校有何舉措？
對外經濟貿易大學附屬中學校長牟成梅介紹，今年招生，該校預計將多出2至4個班的學生，為此，全校教學空間將進行一次系統性的“微更新”中學。首先，學校將重新規劃行政用房和功能性教室，讓教學樓的教室佈局更加合理。其次，針對一些使用頻率相對較低的專用教室，學校將透過配置可移動或可摺疊的桌椅實施“一室兩用”，充分發揮這些教室在不同時段的不同功能，特別是學科教室在非實驗課時段可以承擔常規教學或課後服務等功能，提升教室週轉率。第三，學校將在教學樓的每層寬大走廊末端、原本堆砌雜物的轉角等區域進行重新佈置，這些空間不替代正式教室，但可用於自習、小組討論或個別輔導，從而釋放出更多的學習空間。這一系列“組合拳”打出後，可以增加教學班容量，並保證每間教室的照明及其它配置均符合教學標準，做到“新增空間不降標”。
“此外，我們還將多渠道補充師資，保證教學質量中學。”牟成梅說。按師生比及周課時測算，學位每增加2個班，至少需要新增語文、數學、英語等學科專任教師6人左右。為此，學校將面向“雙一流”綜合高校及師範類高校合理招聘優秀應屆畢業生，所有新教師均需透過區、校兩級的教育學、學科專業考查以及面試等篩選流程，確保其既懂學科教學，也具備熟悉青春期學生心理的基本素養。同時，學校會返聘退休老教師留校繼續任教，或透過交流輪崗聘用骨幹教師。為了保證新教師開學時能夠進入狀態，學校要求所有新聘教師在春季學期就提前入校開展“跟崗實習”，併為每位新教師配備一名骨幹教師或返聘的退休優秀教師作為“成長導師”，從聽課、批改作業、組織課堂到獨立承擔部分章節授課，全程有指導、有覆盤。為防止增加班級導致教學質量稀釋，學校會專門開設青年教師和新入職教師的融入培訓課程，同時透過開展教研組教學沙龍等方式，讓教師進一步提升基本功和教研能力。
問題2：學生入學後中學，學校怎樣編班？
中國教育科學研究院豐臺實驗學校校長李同表示，新生入校後，該校將嚴格落實市、區陽光招生和均衡分班相關政策要求，由教學、教務、德育部門協同辦公，組建新初一年級專項工作小組，以公平性、嚴謹性、合理性為原則，規範開展新生分班各項工作中學。
一是科學統籌資訊，實行均衡編班中學。學校教務部門負責全面收集、梳理新生基礎資訊，涵蓋學生性別、畢業小學、特殊情況等關鍵內容。年級工作小組聯合資訊中心依據基礎資訊科學統籌排序，均衡分配，從源頭保障各班生源結構、基礎學情相對均衡。分班名單生成後，統一密封歸檔、規範留存，全程留痕、規範嚴謹。
二是最佳化師資配置，實現團隊均衡中學。學校統籌德育、教學部門，綜合考量教師年齡結構、性別配比、性格特質、管理風格、教學特長及團隊協作適配度等多方面因素，科學搭配班主任與學科任課教師，組建結構均衡、優勢互補的班級教育教學團隊，保障各班級師資力量整體均衡。
三是規範流程操作，全程公開透明中學。在年級工作小組的監督見證下，採用班主任現場隨機抽籤的方式，確定各班的班主任及任課教師團隊。整套分班流程規範標準、公開公正，教師與家長都很認可。
“針對學生學情存在差異的實際問題，我們會以‘因材施教、分層育人’為核心舉措，構建差異化培養體系，確保學有餘力的學生‘能拓展、吃得飽’、基礎薄弱的學生‘跟得上、不掉隊’，從而推動全體學生共同發展中學。”李同說。
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問題3：家有多孩子女中學，入校後如何安排？
北京二中經開區學校副校長劉昌旭告訴記者，根據往年經驗，家長們的需求是多元化的中學。有的家長希望孩子們能在同一班級就讀。他們認為，孩子們在同一班級可以隨時交流學習心得、分享生活趣事，增進彼此的感情。而且，接送也很方便，無需在不同班級間奔波，節省了時間和精力。對於這種需求，該校會在教學資源允許的前提下，盡最大努力滿足家長和孩子的願望。
然而，也有家長認為，在不同班級學習更有利於培養孩子的獨立個性中學。一些家長提出，希望把孩子分在不同班級就讀，他們認為在不同班集體鍛鍊，可以提高孩子獨立解決問題的能力，還能夠拓展社交圈子。此外，不同孩子可能存在不同的學習需求，有的孩子擅長文科，有的孩子則在理科方面表現出色。對於這些需求，該校也會結合實際情況，進行妥善安排，確保每個孩子都能在適合自己的班級中學習，充分發揮自己的優勢。
“為營造溫暖和諧的校園氛圍，讓親情陪伴融入日常校園生活，我們學校開展了大手拉小手暖心離校活動中學。每日放學時段，高年級的哥哥姐姐可前往弟弟妹妹所在班級，牽手陪同弟弟妹妹一同離校回家。”劉昌旭介紹，“考慮到放學後一些家長接不同班級、不同年級的孩子可能有困難，我們會努力透過最佳化課程安排、提供課後服務等措施，幫家長解除後顧之憂，提升教育服務的溫度與滿意度。”
來源：北京日報客戶端
記者中學：賈曉燕
